Чрезвычайно важно было зачислить на постоянную работу в МТС вчерашних колхозников. Но мало — просто зачислить их. Требовалось добиться, чтобы изменилась вся их психология. Новые рабочие должны были почувствовать, что они находятся на государственном предприятии, что они обязаны подчиняться трудовой дисциплине, такой же, как на заводе. Они должны были вырасти в специалистов своего дела, знатоков машин, овладеть индустриальной культурой труда, впитать в себя традиции рабочего класса.
Три последних года были годами создания в нашей стране нового отряда рабочего класса. Немалую роль в этом деле сыграли училища механизации.
100 тысяч комсомольцев приехали на целину, окончив училища механизации, принеся с собой на поля знание машин и фабричную дисциплину. 40 тысяч целинников, привычных к заводским условиям, проработав первое лето на целине, поступили там в такие же училища, чтобы «по-рабочему овладеть новой профессией».
— Главное было в том, чтобы по-новому подготовить новых рабочих полей, — говорил мне Генрих Иосифович Зеленко, начальник Главного управления трудовых резервов при Совете Министров СССР.
Он рассказывал, что прежде колхозников лишь обучали управлять трактором, знакомили с его устройством по плакатам. Временный тракторист не мог быть и не был хозяином машины. Он чувствовал себя гостем в кабине и оказывался беспомощным при неполадках. Новый рабочий полей должен в сезонное время водить трактор, зная его в совершенстве, а в зимнее время — ремонтировать его, быть слесарем, механиком, то есть стать полностью индустриальным рабочим, работающим в мастерских. Обучить его всему этому — значит привить ему культуру индустриального труда, заводскую дисциплину, традиции рабочего класса.
Как же готовят новое рабочее поколение для сельского хозяйства?
Заглянем в Ногинское училище.
В старинном каменном здании, когда-то принадлежащим одной из подмосковных мануфактур, не было привычных для школ широких и светлых коридоров. При наc переносили одну из перегородок, чтобы за счет коридора расширить классную комнату.
Здесь, в училище, главное — это помещения для практических занятий. В классе не парты, а рады столов, а по стенам, в шкафах, — части изучаемых машин. Во время урока они перекочевывают на столы. Будущий механизатор держит в руках эти стальные детали, думая о том, что скоро придется и самому снимать или ставить их на трактор в чистом поле.
Секретаря комсомольской организации училища Аню Бондареву я застал в просторном зале, где разместились три комбайна. Вместе с другими девушками она собирала один из них — последняя работа выпускников, на прощание готовящих машины для новой смены, которая на первых же занятиях снова разберет их «по косточкам». Аня поедет на целинные земли. Исполняется ее мечта. Эта мечта привела крутильщицу с текстильной фабрики, окончившую ФЗО, в училище механизации.
Той же мечтой загорелась и Люда Суслова. Семья ее в Ногинске. Мать была в ужасе от решения дочери. Люда не стала учиться в десятом классе, она хотела сразу поехать на целину — ее не взяли: ведь она, школьница, еще ничего не умела делать. И Люда поступила в училище механизации.
Миловидная, немного смущенная, стояла она передо мной, пряча решительные огоньки в темных глазах. Да, теперь она будет вместе с теми, кто, взволнованный призывом партии и романтикой освоения неведомых земель, поехал на восток... Ведь она из того миллиона юношей и девушек, которые выразили желание ехать на целину!
Миллион! Большая часть молодых людей осталась ждать очереди. Но недолго пришлось им ждать. Многие уехали уже на новые стройки, в преображаемые шестой пятилеткой края.
Среди окончивших Ногинское училище механизации немало молодых людей и с десятиклассным образованием. Некоторые из них обучались здесь и одновременно учились заочно на факультете механизации сельскохозяйственного института. Многие поступили в училище, возвратившись из армии. Например, Дмитрий Козлов. Говоря о нем, директор заметил, что в училище учатся «целыми династиями»: сыновья, братья, сестры... Вот у Козлова сестра, тоже учившаяся здесь, стала помощником бригадира тракторной бригады. Козлова я встретил в мастерских Ногинской МТС, где он проходил последнюю практику. Я уже знал, что демобилизованный армеец считался лучшим учеником.
У Дмитрия была одна забота: дадут ли ему первой весной трактор? Главный инженер Ногинской МТС М. Гольдер, которому я рассказал о волнении молодого механизатора, улыбнувшись, сказал, что трактор для Козлова непременно будет.
С нетерпением ждем выпускников училища. Мы сами направляли туда ребят из нашей МТС. Отбирали самых способных. На мой взгляд, — продолжал главный инженер, — прием в училища механизации нужно проводить преимущественно через машинно-тракторные станции.
И он прав! В этом случае в МТС или совхозы придут (вернутся!) люди, уже отобранные, обеспеченные жильем, они останутся на постоянную работу здесь, где
их ждали, как родных. Одновременно это заставит задуматься нерадивых механизаторов, заставит их понять, что пора стать подлинными рабочими, самим учиться, полнее осознать дисциплину и ответственность.
В мастерских МТС воспитанники Ногинского училища механизации проходили последнюю практику: ремонтировали тракторы. С горечью некоторые из ребят говорили, что не все в МТС так, как их учили.
— Чему же, — спрашиваю, — вас учили? Что в жизни не так?
— Да вот, — отвечала Люда Суслова, старательно зачищая гайку на комбайне, — на МТС гайки зубилами отворачивают, а нас учили только ключами.
— А как будете делать там, на целине?
Девушка немного смутилась, потом упрямо поджала губы.
— По-своему... По-нашему буду, — твердо сказала она.
Вспоминаю свою встречу с другой девушкой, работавшей уже на освоении новых земель, — с секретарем комсомольской организации Кульминского совхоза, Чкаловской области, Гликерией Даниловой. Она тепло отозвалась о молодых механизаторах из училищ. Для целинников такие училища нечто обязательное, само собой разумеющееся, без чего и жить дальше нельзя. В Кульминский совхоз приехали ребята из Акбулакского училища, из Чебеньковского. А из совхоза посылали учиться в Бугуруслан и другие города.
Фамильные традиции, романтика труда, любовь к природе и стремление к технике — вот что влечет молодежь в училища механизации. Многие из этих рабочих нового типа имеют среднее и даже специальное среднее образование. Общая культура и зрелость сознания диктуют специфику их обучения. Я заинтересовался дисциплиной в Ногинском училище, хотел сравнить ее со школьной. Оказывается, этот вопрос даже не встает там так, как в общеобразовательной школе. Те же самые подростки, которые в 7—8 классах повергали в отчаяние своих классных руководителей и директоров, в училище механизации становятся как бы совсем другими. Что это? Облагораживающее влияние труда, среды, цели?
Конечно, да, — согласился директор училища -Павел Павлович Кузьмичев. — Но не надо думать, что все было бы благополучно, если бы мы не боролись за
дисциплину, отказались бы от ежедневной линейки, от рапортов, если бы наш преподаватель физкультуры не считал свою работу самой главной в училище...